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Posted by: admin Cono d'Ombra	16/01/2009 12.50
Siamo nel pieno degli accorgimenti che precedono quei periodi generalmente identificati cone "agonistici". La condizione ci pare generalmente buona e le gare ci diranno a breve sulle nostre scelte. Ci sembra che questa ultima stagione abbia segnato un momento di discontinuità nella gestione dei training nel nostro settore. La crisi di risultati ha portato un po' ovunque a delle riflessioni: alcune piccole forzature di atleti inquieti e importanti accoppiate alla capacità di altri di rivedere le proprie posizioni ci consegnano nel complesso un'organizzazione dei lavori che sembra più coerente. Vediamo come si siano generalmente abbassati i volumi, come si tenda a qualificare verso l'alto le espressioni prestative degli allenamenti, come si sia optato a certe latitudini per un utilizzo dei mezzi della forza differenti rispetto a quanto la nostra tradizione dello sprint andava prescrivendo fino ad ora. Crediamo che questi accorgimenti possano essere salutati con soddisfazione, che questo indichi come ci sia stata una riflessione che abbia individuato degli aspetti sui quali si è avuto il coraggio di intervenire. Questo non significa per molti una negazione tout court della tradizione ma piuttosto un adattamento, un aggiustamento dei mezzi e dei modi in virtù di quanto emerso con forza nell'ultimo periodo. Sappiamo che questi percorsi innovatori hanno un tempo di gestazione che può essere lungo, ma crediamo di aver individuato un'aria di ripensamento e di innovazione che certamente non può non essere foriera di arricchimento. Venendo allo specifico pensiamo sia giusto dire che per alcuni che vivono l'ambiente della velocità azzurra ormai da anni, direi da un decennio, le prescrizioni della scuola italiana non hanno mai avuto il difetto della poca chiarezza: l'impronta volumetrica e decisamente estensiva è sempre stata chiara e punto equivocabile. Questo per dire che non dobbiamo pensare che sia stato un fraintendimento averla letta e applicata nel modo che si è scelto. Oggi ci pare che vi sia una tendenza che ci fa sorridere, ma anche comprensibile, di presentare alcuni elementi di novità come persistenti nella nostra tradizione. Ci sembra lecito di dover rilevare che così non sia. Diciamo questo per amore di verità: non vi è stato un fraintendimento collettivo, ma lo stesso metodo ha dovuto rivedere se stesso in forza degli eventi, dichiarando che fuorviante non è stata l'interpretazione della Regola bensì alcuni elementi della stessa.

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Comments (2)

Re: IL REVISIONISMO

By beppe on 16/01/2009 16.44

"prescrizioni della scuola italiana non hanno mai avuto il difetto della poca chiarezza: l'impronta volumetrica e decisamente estensiva è sempre stata chiara e punto equivocabile. Questo per dire che non dobbiamo pensare che sia stato un fraintendimento averla letta e applicata nel modo che si è scelto. Oggi ci pare che vi sia una tendenza che ci fa sorridere, ma anche comprensibile, di presentare alcuni elementi di novità come persistenti nella nostra tradizione. Ci sembra lecito di dover rilevare che così non sia.

Diciamo questo per amore di verità: non vi è stato un fraintendimento collettivo, ma lo stesso metodo ha dovuto rivedere se stesso in forza degli eventi, dichiarando che fuorviante non è stata l'interpretazione della Regola bensì alcuni elementi della stessa."

Normalmente aprezzo il modo che avete di esporre le vostre argomentazioni, ma in questo caso, mi dispiace dirlo, tartete conclusioni che non trovano fondamento nei contenuti dei testi e nelle esperienze della scuola italiana della velocità.

Non sarebbe infatti difficile dimostarre il contarrio di quanto avete scritto.

Vi invito quindi a riconsiderare la lettura di quanto pubblicato dalla scuola italiana della velocità e a riparlarne insieme, se vorrete.

Fuorviante infatti, è stata solo "l'interpretazione della regola" neglòi ultimi 20 anni, causa , pero' di un sistema di formazione non all'altezza.

beppe palmiotto

Re: IL REVISIONISMO	By beppe on 16/01/2009 16.49
aggiungo... conoscendovi personalmente sono più che certo che non è quello che volevate trasmettere, ma da quello che si legge si intuisce che la scuola è per voi una questione Partitica. Puo' un pensiero essere condiviso ed apprezzato senza che il suo valore dipenda dalla mortificazione di quello altrui.